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幼儿园教案BALABALA舞
类别：大班教案五大领域及反思 时间：2022-08-27 10:32:02
幼儿园教案BALABALA舞
幼儿园中班主题教案：BALA BALA舞
设计意图：
秋天是个收获的季节，在开展“秋天”这个主题中，采摘、收获、品尝、造型，幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果后，为了让幼儿更加真切地感受秋天的美好，我们把秋天收获的果实巧妙地设计制作成了美观又好玩的布制玩具，有机整合健康、科学、艺术等内容，通过引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法，如：可以做运动器械;可以将各类种子装在果实玩具里，变成乐器;还可以套在手上当表演道具，进行音乐动作创编，庆祝丰收等。借助“BALA BALA舞”这种轻松欢乐的表现形式，让孩子在充满动感的活动中，更深切地体验丰收带来的喜悦，充分满足幼儿爱玩的天性。
活动目标：
1、激发幼儿玩布制玩具的兴趣，体验自由探索游戏的乐趣。
2、培养幼儿主动创造、大胆表达的能力，发展幼儿身体协调运动能力。
3、引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏，培养初步的创编的能力。
活动准备：
1、场景布置：用KT板制作的立体大果实6个(苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等)，置于活动场地的两侧。
2、布制果实同幼儿人数，零散地放置在活动室的不同位置。
(说明: 布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形状两片,边缘缝合,下端留出约2寸的口,便于伸入手去;再用透明丝布裁出一片同样形状，缝在其中一面的外面，配以拉链封口，像一个小布袋，可用来装入种子。)
3、农作物的种子若干(如黄豆、绿豆、玉米等)，盛放在小筐内，放在场地一侧;塑料小勺若干。
4、音乐：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小树叶》。
活动过程：
一、寻找果实玩具。
1、经验回顾，通过谈话引入课题。
师：“秋天是个丰收的季节，你们知道哪些蔬菜、水果丰收了?”(丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象)
2、教师引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。
师：有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢，快把它们找出来吧!
3、放音乐《好朋友》，将果实玩具套在手上互相问候自由表演。
(评析：在与幼儿的谈话中，帮助幼儿梳理了知识经验;通过找一找的游戏递进了果实玩具的神秘性;造型可爱的果实玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼儿活动的兴趣。)
二、探索果实玩具的玩法之一：做运动器械
1、引导：“这么漂亮的玩具你想怎样玩呢，一起来试一下?”
2、探索：启发幼儿自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓励幼儿大胆表达自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。
3、交流：教师根据幼儿的活动情况，组织开展多种形式的练习、分组比赛，发展幼儿投掷、平衡、跳跃等多种运动技能。例：当飞盘(看谁抛得高又接得准)、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。
(评析：这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围，鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向，从初步探索——合作游戏——竟赛游戏，给每位幼儿以充分展示的机会，并大胆表达了自己的想法，体验了游戏的快乐。)
三、探索果实玩具的玩法之二：装种子
1、与配教人简单配合，以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。
旁白“王老师”，师：“谁在叫我呀”，带领幼儿到种子位置，并说出它们的名称。
2、想办法带种子一起玩：“这些小种子也想和我们一起玩，谁能想个办法?”幼儿观察到玩具有外层和拉链，可以把种子放到布袋里。
3、幼儿按照教师提出种子放多少的要求，如：2勺绿豆、1勺黄豆等，动手将种子装入玩具外层。
(评析：这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值，将果实与种子有机地结合，通过认知、操作，提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。)
四、探索果实玩具的玩法之三：果实音乐会
1、请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法，如：拿在手里摇一摇可以当乐器。
2、引导幼儿带着果实种子开音乐会，并自编简单的节奏型。
师：我们一起开个果实音乐会怎么样?我的果实娃娃唱起歌来是这样的，沙，沙，沙沙 沙，你的果实娃娃会怎样唱歌?
3、请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》，鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。
五、探索果实玩具的玩法之四：表演道具
1、播放音乐《咚吧啦》，将果实玩具当作道具套在手上，鼓励幼儿自由创编动作进行表演，庆祝丰收。
师：听，热闹的音乐响起来了，我们一起来跳个丰收舞吧!
2、引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。
3、老师引导幼儿一起利用场景中的大果实板共同欢乐。如：分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。
(评析：活动中教师进行了角色转换，与幼儿同娱同乐，并依据音乐的特点引导幼儿展开想象，利用果实玩具有效地进行了节奏练习和动作创编，培养了幼儿对音乐的感受力和表现力。轻松的气氛在快乐的音乐中达到高潮。)
六、活动结束
师：“小朋友们表演得真棒，那咱们一起到外面和果实娃娃做运动好吗?”在欢乐的音乐声中自然结束。
【活动反思与建议】
1、富有创意的操作材料，吸引着幼儿的探索兴趣。
丰收的果实在孩子的实际生活里，是能带来营养和美味的食物，但能成为和他们一起玩耍的玩具，确实是够新鲜，够有趣的。色彩鲜艳的布制玩具设计新颖巧妙，不仅具备材料的审美功能，而且可操作性强，玩法多样，提高了幼儿的活动兴趣，也同时成为整节教学活动的主线。
2、教学环节环环相扣，层层递进。
活动中的五个教学环节：寻找果实玩具、做运动器械、装种子、果实音乐会、跳丰收舞等，都紧紧围绕活动目标展开，层次清楚，设计的问题能引导着幼儿去体验、思考并深入开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点，做到动与静结合，运动和思维结合，起承转合衔接自然。
3、主动探索、寓教于乐。
整节活动以幼儿探索学习为主，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在自由探索中体验了学习的乐趣，在积极鼓励中大胆地展现了自己。同时在愉快的游戏中发展了幼儿的协调运动能力，提高了音乐创编能力，也自然而然地对秋季成熟的蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解，真正做到了寓教于乐。
反思实际执教，也有不足之处，如：在探索果实玩具的玩法时，可提供一定的辅助道具，例如圈——可做套圈的游戏、篮球网——玩具投篮等，创设更多的游戏空间，以进一步提高幼儿主动探索、合作游戏的兴趣。
动作建议
面包师动作：
[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。
[9]小节：双手于胸前做“採面粉”动作。
[10、12、14]小节：同8小节。
[11、13、15]小节：同9小节。
[16]小节：双手握拳两次。
[17)小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。
[18、20、22小节：同16小节
[19、21、23]小节：同17小节。
[24-28]小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。
[25]小节：双手在胸前拍手4次。
[26]小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。
[27、29、31]小节：同25小节。
[28、30、32]小节：同26小节。
[33-34]小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。
[35-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
小面粉动作
[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。
[8]小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。
[9]小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。
[10、12、14]小节：同8小节。
[1、13、15]小节：同9小节。
[16]小节：站立，观察面包师动作。
[17]小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。
[18、20、22]小节：同16小节。
[19、21、23]小节：同17小节。
[24-28]小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。
[25-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。
游戏玩法
幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”
活动目标
1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景。
2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编(B段)合拍的面包造型动作。
3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备
物质准备：音乐、PPT《面包工坊》
经验准备：
1、在第一课时已学习面包师的相关律动
2、幼儿有一定的双圈集体舞经验，能拉出双图。
活动过程
角色动作
(一)引出面粉动作
1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作
摇摇一变造型一发酵一进烤箱
2、T-S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉
(二)创编B段面包造型
1、集体创编造型
出示不同造型面包图片拓展幼儿思维
2、S1-S众
请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。
(三)两两合作散点表演一次
二、队形变换
(一)双圈队形
幼儿在双圈队形上律动一次。
(二)单圈移动
1、教师示范
2、个别幼儿示范
3、集体幼儿眼口令练习队形变换
4、完整合音乐表演
三、结束延伸
香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!
一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。
活动关键：
材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣
活动目标
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。
3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
活动过程
(一)、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
(1)、你是怎样让小青蛙跳起来的?
(2)、小青蛙是怎么跳的?
(3)、小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
(二)、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
(1)、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
(三)、我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好!那么，你想做什么发条玩具?
2、戴上大发条，合作游戏。
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
活动目标：
1.学会跳律动《竹竿舞》。
2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。
2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)
3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。
活动过程：
一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。
师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!
二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。
师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!
三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?
四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作
五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。
六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作
儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合
九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。
十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)
活动反思
1 基本完成目标。
2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。
3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。
4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。
【活动目标】
1.练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2.能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3.增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】
篮球 4 个、小蛇玩具 1 个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】
1.请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2.指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
(1)教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体;后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
(2)将幼儿分成 4 队尝试传球。
(3)鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
(4)引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：;或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4.玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
(1)引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿(头上传， 胯下传，或者混合传)，以此类推，最先传完的队获胜。
(2)组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5.教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
“丰收节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧!”这是一节与丰收有关的活动，通过学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的方法，感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
活动目标
1.在熟悉乐曲的基础上，尝试有节奏的创编部分动作。
2.初步学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的方法，并能配合游戏完整的表演舞蹈。
3.感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动重点：尝试有节奏的创编部分动作。
活动难点：能听清指令交换舞伴。
活动准备
1.经验准备：熟悉《摇摆舞》的音乐旋律。
2.物质准备：《田纳西摇摆舞》音乐;红色和黄色手腕花各 8 个;活动室椅子排成圆形。
活动过程
一、游戏导入，熟悉并感受音乐的旋律。
1.随音乐手牵手进教室。
“丰收节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧!”
2.听音乐玩“老狼游戏”，并随音乐表达简单的节奏型。
提问：刚才听着音乐来庆祝丰收节的时候，心理感觉怎么样?音乐听起来感觉怎么样?
二、 单圈玩“照镜子”的游戏，发挥想象创编动作。
1.采用“领袖游戏”模式，教师做“拍、拍，扭一扭”的动作让幼儿模仿。
提问：我刚才做了什么动作?
2.引导幼儿用其他动作替换“拍”的动作，启发幼儿互相学习。启发式提问：你还可以用那些动作来替换“拍”的动作呢?
重点启发幼儿用日常生活的动物或幼儿熟悉的游戏动作……来替换
“拍”的动作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3.全体幼儿随音乐做动作，邀请几名幼儿轮流来做领头人。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
1.提取幼儿最喜欢的两个动作，玩“照镜子”游戏，体验动作的方向要一致。
提问：小朋友，你们照过镜子吗?在照镜子时都发现了什么?
2.初步尝试两人配合跳双圈舞，教师随时注意检查纠正幼儿动作。
四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。
1.讲解交换舞伴的规则。
2.随音乐交换舞伴跳舞。
重点指导幼儿在舞蹈过程中，能与同伴目光对视、微笑等姿势相互交流，充分体验舞蹈的快乐。
五、完整随音乐跳双圈集体舞。
1.师幼共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
2.师邀请一名幼儿演示，引导幼儿观察两个人玩“老狼游戏”时的动作变化。
3.引导幼儿把这些动作连起来尝试跳双圈舞。
4.全体幼儿随音乐完整跳双圈舞。
延伸活动
1.表演区：将乐曲投放到表演区，鼓励幼儿在活动区时间继续与舞伴共同创编动作，体验舞蹈的快乐。
2.户外活动：也可在户外活动时间，带领幼儿继续跳双圈集体舞。 改编自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下《摇摆舞》
教学目标：
1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
7、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
教学准备：
幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。
教学过程：
1、出示彩带，初步了解彩带舞。
这是什么?(彩带)
彩带可以用来做什么?(跳舞)
你在哪里见过彩带舞?
他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。
2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。
你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。
3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。
4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。
5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。
教学反思：
这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞;其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误;再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。
【活动目标】
1.学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
2.理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。
3.体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】
火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。
【活动建议】
1.熟悉《火车舞》乐曲旋律。
教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。
2.练习舞蹈中的基本动作。
师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?
下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
3.学跳集体舞。
全体幼儿坐成一圆圈，1---8 小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10 小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12 小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。
音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”。请 2—3 名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。
4.复习歌曲《表情歌》
“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。
【教材分析】
《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA"3 段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第 1 段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第 2 段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容， 感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。
【活动目标】
1.倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA"的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。
2.尝试用自由的即兴动作表演体验 B 段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。
3.感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】
1.《幼儿素质发展课程・音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。
2.活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。
【活动建议】
1.请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉?你想到了什么?
2.请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分?
3.请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验 A 段铿锵欢快、B 段对话应答和逐步缩短的乐句特点。
(1)播放 A 段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：想一想，人们可能在干什么?可以用什么动作来表现?
小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。
(2)播放 B 段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：这段音乐听起来有什么特点?像在干什么?请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。
引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与 B 段音乐相匹配进一步感受B 段对话应答和乐句缩短的特点。
鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。
4.引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作
演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
教材分析：
《拍手舞》是一首节奏欢快的乐曲，旋律轻快，歌词通俗易记，很适合中班幼儿学习。本次活动创设”乘坐火车去旅行”的戏情境，将小跑步、点步等动作的练习含在游戏之中，激发幼儿学习基本动作的兴趣，引导幼儿与同伴有节奏地拍手、变换队形，使幼儿表达自己欢快的情结，体验合作表演、其同游戏的乐，培养幼儿的艺术表现能力。
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，学习踵趾小跑步、踏点步和同伴对拍右手的动作。
2.能合拍地和同件配合舞蹈，掌握队形的变化。
3.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：
(幼儿素质发展课程·音乐)CD
活动建议：
1.创设情境，鼓励幼儿练习踵趾小跑步，激发幼儿活动兴趣。
(1)创设“乘坐火车"”的情境。教师哼唱歌曲，幼儿围成圈，练习踵趾小跑步。引导幼儿观察老师是怎样开火车的：脚跟、脚尖跑跑跑。
(2)邀请“火车”开得好的幼儿进行示范。
(3)带领幼儿随音乐现固踵趾小跑步动作。
2.引导幼儿熟悉乐曲旋律，学习踏点步和拍手动作。
(1)创设“到处逛”的情境，指导幼儿学习踏点步。动作：幼儿手拉手向左侧走两步， 左脚点地，右腿曲膝，然后站直。
(2)教师讲解动作要领并示范。
(3)请幼儿随音乐和同伴一起练习两个方向的踏点步。
(4)指导幼几按单双数结伴，随音乐进行拍手练习，掌握队形的变化。
3.请幼儿和同伴配合舞蹈，体验与同伴一起玩游戏的乐趣。
共同舞蹈，随音乐集体练习 1-2 遍，尝试按单数、双数变换队形。
动作建议：
幼儿围成 1 个圆圈，1、2 报数，然后面向逆时针方向，两手搭在前面幼儿肩上第 1 遍音乐
第 1-2 小节：左脚开始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小节：右脚开始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小节：动作同 1-4 小节。
第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚一跳转向圆心，同时两臂向两侧打开。
第 2 遍音乐
第 1 小节：手拉手向左侧走两步。
第 2 小节：左脚做踏点步 1 次。第 3-4 小节：动作同 1-2 小节
第 5 小节：12 数的幼儿面对面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍两人对拍右手。
第 6 小节：动作同 5 小节，方向相反。
第 7-8 小节：1、2 数的幼儿各自拍手 1 次，然后两手排腰，用小跑步交换位置。
第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚跳 1 次(2 幼儿原地跳，1 幼儿向后转)，面句逆时针方向，双手搭在前面幼儿肩上。
课程目标：
1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)
课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。
课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
课程过程：
一、观看煮面条的视频。
1.出示面条图片。
2.观看视频。
3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。
(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。
二、倾听与创造
1.倾听与感受
(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)
(2)为乐段匹配图谱。
(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。
2.分段进行动作创编。
(1)A段音乐动作创编。
(2)B段音乐动作创编。
(3)C段音乐动作创编
3.完整律动。
三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。
四、活动结束
看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
【活动目标】
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。
2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。
3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
1、 音乐：安东尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、 教师能熟练地清唱乐谱;
【活动过程】
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
(1)师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。
(2)幼儿尝试表达。
(3)教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。
(1)教师讲述故事，导入游戏情境。
(2)幼儿随 A 段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
(3)幼儿随 B 段音乐，散开结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
(4)幼儿随 C 段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
4、完整随乐律动游戏。
【教材分析】
音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。
歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。这一部分教师应重点引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两人的动作一致，使幼儿体验与同伴配合、共同舞蹈的快乐。
这是幼儿首次接触邀请舞，在邀请和被邀请的动作上、舞伴交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞聞的乐趣。
【活动目标】
1.了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根据歌词内容创编手、脚的动作并与同伴动作一致地跳邀请舞。
3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、幼儿初步学唱歌曲(请你和我跳个舞)。
2.《道请舞》视频、(幼儿素质发展课程，音乐》CD
【活动建议】
1.播放音乐《请你和我跳个舞)，带领幼儿复习演唱歌曲。
请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律
2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。
(1)播放歌曲《请你和我跳个舞)，引导幼儿根据歌词内容自主创编舞蹈动作。提问：这个舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?
(2)总结幼儿的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。
(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。
3.播放《邀请舞》视顺，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。
(1)请幼儿观看《邀请舞》视频，学习视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。
提问：舞会上男土是如何邀请女土的?女士是用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?
重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单舞步邀请同伴。
(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。
(3)请幼儿再次欣赏《邀请舞》视频，尝试跳双圈舞，探索交换舞伴的方法。提问：视频中的舞者是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?
4.组织舞会，请幼儿集体跳邀请舞。
请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。
【动作建议】
准备：女孩国成圆圈，正步位旁接手位准备;男孩在圆心，双手排腰准备前奏：女孩正步位旁接手位左右点头;男孩双手排腰左右点头选择舞伴。
1-4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1-2 小节胸前左右拍手
3-4 小节双手向前平伸并打开，表示示接受舞者请。
56 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回;右脚侧步，收回。
7-8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交換位置。
9-12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧連步，收回，暗地 3 下;左脚倒連步， 收回，拍手 3 下。
13-16 小节：女孩左脚侧步，收回;右脚侧步，收回;小碎步自转一图， 挥手与舞伴道别。
教学反思：
活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。大家练习动作阶段，我分别带领男孩子和女孩子边唱边做舞蹈动作。因为很多孩子一开始很难区分左右脚，为帮助他们统一动作，我就在孩子们的右脚上都贴上一个标记。这下，大家更起劲了，舞蹈的动作也整齐了许多。我先安排幼儿按男女结伴舞蹈，再到自由地男女结伴舞蹈。大家都很积极地表演着，特别是最后一个自由结伴舞蹈时，很多孩子又是害羞又是兴奋，可爱极了。
一、教学目标：
1、律动感应曲式AB;
2、听辨上下行音高的变化;
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;
4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)
三、教学过程：
(一)故事引导
宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,
(二)*律动—营地活动
1、去野营
A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。
B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)
2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)
2、搭帐篷
A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)
B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)
2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)
(三)*纱巾游戏
A段：边念语词边搭帐篷。
B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。
答句：把脸露出来，幷唱唱名。
(四)*打棒演奏
A段：敲奏语词节奏。
B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。
答句：出示乐器，幷唱唱名。
教学反思：
“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”
[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;
[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
[12-19]小节：移位走队形。
[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
游戏玩法建议
1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;
2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;
3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形
4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。
活动目标
1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。
2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。
3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备
1.16名幼儿围坐圆形。
2.PPT。
队形地垫。
活动过程
1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。
2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。
3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)
4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)
5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。
6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
1.引导幼儿回忆过新年情景。
(1)师：小朋友，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
(2)幼儿交流。
(3)师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
2.完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
(1)完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
(2)讨论：听了这首曲子感觉怎么样?
(3)再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
(4)师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
(5)第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
(6)交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
(7)第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。@_@我是分割线@_@
3.尝试创编动作表现音乐。
(1)欣赏、表现第一段乐曲：
①欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛
活动延伸
准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器，投入区域供孩子边听音乐边欣赏。
附乐谱
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
本教案预览如下：
挑战4在最后结東各自摆出不同的造型
挑战3加入BA段音乐，跟随音乐变换队形
挑战2在B段到蓝色散点
挑战1在B段走到⊙队形
音乐随乐坐着做上肢动作(2遍)
动作教师随乐示范动作，幼儿观察模仿
动作建议
[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”
[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;
[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
[12-19]小节：移位走队形。
[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。
[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。
[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作
[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;
[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。
游戏玩法建议
1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;
2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;
3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形
4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。
活动目标
1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。
2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。
3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
1.16名幼儿围坐圆形。
2.PPT。
队形地垫。
活动过程
1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。
2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。
3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)
4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)
5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。
6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。
活动目标
1、在活动中感受到游戏的乐趣。
2、学会进行初步的合作表演。
3、认识乐曲中的变化，节奏强弱，能按歌词做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
重点难点
1、活动重点：学会钻爬、投掷等动作。
2、活动难点：与同伴间的相互配合，体验到成长的快乐。
活动准备
物质准备：课件 ppt，图谱，鞋匠的照片及故事，音乐经验准备：对鞋匠的工作有一定的了解
活动过程
㈠激发幼儿兴趣并引出主题
1.律动《玩具进行曲》
教师带领幼儿跟随音乐变换动作，例如拍手，拍肩，拍腿，跺脚等。教师鼓励幼儿发出自己喜欢的玩具声音，并用身体进行表演。
㈡激发幼儿兴趣，引出主题
教师利用故事情节引入主题，刚才有个小朋友走路时不小心磕着了， 鞋底都开了，该怎么办呢?
教师：鞋子坏掉了，我们应该怎么办呢? 幼儿：应该拿去修。
(这时候鼓励幼儿大胆的发言并说出自己的想法)
㈢感受欣赏乐曲，了解主题《鞋匠之舞》
1.教师出示课件 ppt,利用情景故事让幼儿深入其中并讲解鞋匠。教师让幼儿观察课件及 ppt,鞋匠修鞋的过程并模仿。
重复播放课件 ppt,幼儿在教师带领下学一学锤子敲打动作穿针的动作。
2.教师出示《鞋匠之舞》
提问：你听到音乐里有哪些声音像修鞋子发出的声音。重复播放再次欣赏，边听边模仿动作
教师：你们见过鞋匠修鞋子吗?鞋匠是怎么样修鞋子的?他用了哪些工具呢?让我们一起来听一听吧。
3.出示图谱
提问：这些图谱上画的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的啊?(激发幼儿观察力和动手力)
㈣介绍游戏规则，进行游戏比赛。
游戏：幼儿扮演小鞋匠给小朋友们修鞋，可以根据歌词和图谱自己来创编动作，对幼儿进行鼓励，使其让他们大脑发挥想象。
教师综合缝合动作，用食指来缝，双手握拳来敲，等等动作最后，让幼儿自行寻找搭档，进行音乐表演《鞋匠之舞》
㈤听音乐离开活动室(放松运动)
教师播放轻柔的音乐，谈谈今天学到了什么。
教师：哇，今天的小鞋匠们修了很多的鞋哦，好厉害啊，给自己鼓鼓掌吧，那我们就随着音乐回家休息吧。
幼儿依次离开活动室。
活动反思：
《鞋匠之物》是一首旋律好听的乐曲，而且也比较贴近生活，适合中班幼儿的学习特点，在活动幼儿兴趣比较浓厚，积极性较高，充分体现了玩中学学中乐的特点。本次活动是属于比较活跃的游戏型活动，为了达到本次活动的目的，在活动中教师应该多注意控制与幼儿之间的交流互动，充分体现幼儿的主体地位。
活动名称：《金龙腾飞》——改编自山东省幼儿园课程指导教师用书《金蛇狂舞》
年龄段和领域：大班健康领域
活动目标：
1.掌握头上、胯下传球的技能。(重点)
2.与同伴合作，能够动作灵敏，手眼协调得进行传球。(难点)
3.体验团队合作游戏的快乐。
4.能根据指令做相应的动作。
5.感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备：
皮球19个、标志贴、背景音乐、筐子6个
活动过程：
一、创设“小龙戏珠”游戏情境，引导幼儿进行热身活动。
1、跟随音乐进行球操热身。
师：龙宝宝们拿起小珠子跟龙爸爸一起学本领吧!
2、幼儿自由进行球的一物多玩。
师：我刚才看到有拍着玩的，滚着玩的，踢着玩的，你们的本领可真大。
二、通过“龙宝宝变大龙”的游戏情境引导幼儿探索皮球的多种玩法，进行头上、胯下传球的练习。
1.通过自主探索，引导幼儿尝试多种传球方法。
师：你们都长大了，爸爸要赐给你们一颗真正的龙珠，这个龙珠非常珍贵，龙头一定要好好保管，千万不要把它摔碎。请龙头来找我拿龙珠。怎样安全地把龙珠从龙头传到龙尾呢?我们来试一试吧!
小结：头上传球的方法：双腿分开，弯腰双手向后伸臂传球，后面幼儿注意力集中的接球：胯下传球：双腿分开，保持平衡向下弯腰，手用力向后探把龙珠传给后面。后面的小朋友集中注意力抱稳球。
2.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行头上传球的练习。
师：六条小龙变成一条大龙，龙头拿一颗龙珠，现在用头上运龙珠的方法把面前这筐龙珠全部从龙头运到龙尾的筐子，三条大龙来比一比赛，看谁运的又快又稳!
小结：第一名获胜的原因：因为他们动作标准，注意力集中眼睛紧紧盯着龙珠所以他们速度最快，把掌声送给他们!
3.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行胯下传球的练习。
师：现在我们再来比一比跨下传球看看哪一组动作快!
小结：要传得快不光要注意力集中，还要学会自己调整合适的距离。
4.引导幼儿练习头上、胯下组合传球。
师：现在我们要用这两种方法交替来传龙珠，传龙珠的时候要跟前一个小朋友运用不一样的方法，一个头上一个胯下，我们一起试一试吧!
小结：每一条龙都掌握了“戏珠”的本领，真棒!
三、创设游戏“金龙腾飞”引导幼儿在游戏情境中，综合运用两种传球方法，进行组合接力传球。
规则：龙珠从龙头传到龙尾，然后龙尾把龙珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龙珠变成龙头进行接力依次传球直到结束，看看哪一队能最先完成任务。
小结：经过努力的练习，所有的小龙都长大了，成为了有本领的金龙，真棒!恭喜你们长大了!
四、放松活动“金龙潜海”。
五、课后延伸
师：小朋友们，在户外活动的时候你们可以探索更多传球的方法，也可以和好朋友一起比一比看谁的方法多，谁的速度快
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
【教材分析】
大班幼儿能够分不同的音乐节奏。同时能够用舞动作、语言、表情等方式表达对音乐的感受。《红绸舞》是一首优秀的民间乐曲，节奏活泼欢快，可带给人们一种欢快喜庆的情结。红绸子是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情。红绸舞是中国特有的一种舞蹈形式，主要以秧歌十字步、后踢小跑步等舞步表现喜庆的氛围。幼儿在学习“十字步”时可能会有一定的困难。活动中，教师可使用“十字步”跳舞毯帮助幼儿掌握十字步的动作要領，在音乐情境中鼓励幼儿自主创编红绸动作。
【活动目标】
1.初步掌握秧歌十字步、后踢小跑步的动作要领。
2.能大胆运用红绸表现欢快的心情。
3.感受乐曲所表达的欢快的情绪，感受民间舞蹈所营造的热闹、喜庆的氛围。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
【活动准备】
1.红绸幼儿每人 2 跟、学习秧歌十字步的跳舞毯、《幼儿素质发展课程・音乐》CD
2.提前在幼儿左脚腕上系上彩绳。
【活动过程】
1.播放乐曲，激发幼儿参与活动的兴趣。
播放乐曲，感受乐曲特点。提问：听了这首曲子，你有什么感觉?你想到了什么事情?小结：这是一首具有中国民族特色的乐曲。喜庆、热闹的旋律表现了人们欢度国庆的欢喜场面。
2.教师创设“庆国庆”情境。幼儿掌握“十字步”和“后踢小跑步”的动作，能够随音乐进行表演。
(1)教师播放音乐，引导幼儿自主创编红绸舞的动作。及时发现幼儿在做“十字步”和
“后陽小跑步”等动作时的错误，然后组织幼儿练习。
(2)出示跳舞毯，让幼儿自主探索秧歌十字步的走法。重点指导幼儿先迈左脚，右脚依次深在相应的数字上，注意双脚的顺序。
(3)幼儿自由创编甩红绸的动作。教师重点指导幼儿用“后踢小跑步”表现庆国庆时的喜悦情绪。提问：怎样舞动红绸可以表达喜悦的心情?怎样才能把红绸用得更高?
小结：后踢小跑步时要绷直脚背，努力向后上方踢，红绸要使劲往上用。
(4)幼儿尝试自己或与同伴合作表现庆国庆的场景。
3.幼儿完整表演舞蹈，能够表现出音乐所传达的欢快的情结。
(1)幼儿随音乐有节奏完整地表演舞蹈。
(2)幼儿尝试与同伴两人一起表演红绸舞。
4.欣赏教师独舞，引导幼儿进一步感受红绸舞的魅力，激发幼儿对舞蹈的喜爱。
活动反思
通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的`情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。
活动目标：
1.学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。
2.结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。
3.体验、表现律动的情趣，学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。
4.通过肢体律动，感应固定拍。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1.《泼水歌》音乐。
2.小椅子(人手一把)，并将小椅子围成圆形。
活动过程：
1.跟随音乐打招呼，激发参与活动的兴趣。
(1)幼儿排队进入活动室，跟随音乐与活动室内的物品打招呼。
(2)创编与初次见面的小椅子打招呼的动作。
2.完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的情绪。
(1)幼儿完整欣赏一遍音乐，提问：听了这段乐曲你有什么感觉?小结：这是一首欢快活泼的乐曲，听了让我们感到很快乐。
(2)幼儿随音乐的节奏拍手，尝试“X X|XX X”的节奏型。
3.创设游戏情境，学习踵趾小跑步的动作要领。
(1)教师创设“和小椅子玩找朋友游戏”的情境，示范并引导幼儿学习踵趾小跑步。
提问：这个特殊的本领老师是怎么做的?哪里点地?跑了几次?
小结：这个“先脚跟点地，后脚尖点地，然后原地跑 3 次”的特殊本领叫踵趾小跑步。
(2)在找朋友的游戏情境中，通过幼儿示范、自主尝试等方式掌握踵趾小跑步动作要领。
4.跟随音乐完整进行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戏，学习与他人合作舞蹈，感受音乐的情绪，体验、表现律动的情趣。
提问：这个游戏是怎么玩的?音乐到了哪里开始和新的椅子朋友打招呼?
5.大胆创编动作，推进游戏，感受合作的快乐。提问：我们还可以用哪些动作来和新朋友打招呼?
幼儿交流讨论、自由尝试，请找到红色椅子的小朋友示范自己打招呼的新动作，其他幼儿一起模仿，一起将创编的舞蹈动作进行表演。
课后反思
1.以《指南》为指引，以境传情。
本次活动遵循感受、欣赏、表现、创造为原则，让幼儿跟随打招呼的情境感受音乐，然后分段细化游戏情节，了解旋律特点，创编动作。为了让情境更深入，还引导幼儿创编了不同的打招呼方式。从始至终贯穿找朋友的情境，直至最后合作进行完整的游戏。幼儿自主感知音乐，大胆表现创造，本次活动为幼儿的主动学提供了递进式支架。
2.以幼儿为中心，以玩增趣。
本次活动我根据幼儿的年龄特点及乐曲结构，我设计了找朋友、交朋友的情境，这样符合幼儿的能力水平，便于接受与理解。本次活动幼儿通过直观感知音乐、让幼儿充分的倾听，自主体验创作，整个活动幼儿陶醉在找朋友的情境中，在一次次的游戏中体着验韵律活动的乐趣。
3.以互动为支点，以评促赏。
本次活动包含了师生互动和生生互动，为了让游戏充满趣味性，我设计了一把蓝色小椅子，谁交到这个朋友，就负责创编动作，这种互动带给了幼儿新鲜的刺激。我还给与了幼儿充分的鼓励和评价。整个过程，幼儿很投入，体验着互动游戏的快乐。
在活动中引导仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作，模仿并创编“守宫拍照舞”，在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中，让幼儿体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
设计意图
随着城市化进程的加深，幼儿对自然界的了解却越来越浅，对自然界动物的认知非常模糊，常出现混淆的情况。一次，男教师带来了自己饲养的“爬宠”豹纹守宫，有的孩子说是蛇，有的孩子说是小恐龙。孩子们围着男老师手里的豹纹守宫，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面对孩子们胆怯的心理和错误的认知，结合幼儿的好奇心和探究欲，我设计了《有趣的守宫拍照舞》“破冰”活动，为后续深入开展豹纹守宫的系列探究作铺垫。
活动目标
1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作，模仿并创编“守宫拍照舞”。
2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中，体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
重点难点
1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作，模仿并创编“守宫拍照舞”。(重点)
2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中，体验与同伴一起舞蹈的乐趣。(难点)
活动准备
物质准备：
PPT课件、合成录音和音乐 、电教设备
经验准备：
了解沙漠中有哪些动物
活动过程
一、导入部分
1、出示隐藏了豹纹守宫的沙漠背景PPT
师：今天我们班来了位小客人，它就藏在这个沙漠里面，仔细观察这位小客人藏在哪儿了，它是谁?
2、播放豹纹守宫录音A，引出模仿“守宫拍照舞”的环节
录音A：大家好，我是豹纹守宫，小名叫纹纹。大班的小朋友真聪明，这么快就找到我了。我和伙伴们想到幼儿园来举办一场派对舞会，会跳“守宫拍照舞”的小朋友可以参加我们的舞会哦!
二、基本部分
1、完整播放PPT课件“守宫拍照舞”，幼儿倾听、观察、模仿。
师：守宫拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈动作?纹纹带来了它和小伙伴们跳守宫拍照舞的视频。小朋友们认真倾听、仔细观察，待会儿把你学到的舞蹈展示给大家看哦!
【设计意图：引导幼儿仔细倾听音乐节拍，感知节拍中拍照快门发出“咔”声的时候是舞蹈动作表现的关键节奏点，并认真观察模仿图片中守宫的动作。】
2、幼儿初步尝试模仿守宫拍照舞，并对应指出自己模仿的是哪张PPT图片的舞蹈动作?
师：舞蹈视频播完了，你们都学会了吗?谁来给我们学一学?
【设计意图：教师要注意观察幼儿对图片中守宫肢体动作的模仿是否准确，并通过幼幼互动、同伴验证的学习方式，引导幼儿更加细致的观察和准确的表现。】
3、再次跟随PPT课件中的音乐和图片，完整表现“守宫拍照舞”。
师：来，和纹纹的伙伴们一起完整的跳一次守宫拍照舞吧!
4、播放豹纹守宫录音B和音乐，尝试创编和展示“守宫拍照舞”。
录音B：大班的小朋友们你们跳得真棒，你们这么会跳舞，请给我们创编一个守宫拍照舞吧，舞蹈要符合我们的肢体结构，动作要和上一个舞蹈完全不同哦!
【设计意图：教师引导幼儿在了解守宫肢体结构的基础上，跟随音乐创编出新的舞蹈动作，加深对守宫肢体结构的理解，并鼓励幼儿大胆表达表现。】
5、跟随音乐完整跳出自己创编的“守宫拍照舞”，教师抓拍幼儿的精彩动作，并在电教设备上及时展示。
师：刚刚小朋友创编的守宫舞蹈动作真是非常有趣，现在我们跟着音乐把自己创编的守宫舞完整的跳一遍。老师会帮助大家把精彩的舞蹈动作拍摄下来，让纹纹和它的同伴一起欣赏我们创编的美妙又有趣的守宫拍照舞吧!
【设计意图：通过创编和表演具有守宫肢体结构特点的舞蹈动作，反复巩固对守宫肢体结构特点的认识，引导幼儿体验和同伴一起跳守宫拍照舞的乐趣。】
三、结束部分
播放豹纹守宫录音C：我和我的伙伴们希望以后能在幼儿园和小朋友们一起生活、一起跳舞，请搭建一个适合我们长期居住的房子。
师：什么样的房子适合纹纹和伙伴们居住呢?请小朋友们回去和爸爸妈妈一起作一个调查，把你们的调查结果带到幼儿园来和小朋友们一起交流。
【设计意图：以给守宫搭房子的情景问题为契机，引导幼儿亲子共研作调查和搜集，为下一个探究活动作经验铺垫】
活动总结
1、活动充分关注了幼儿心理发展的年龄特点，在科学探究活动深入开展前，通过模仿有趣的守宫拍照舞，创设教学情景实现“破冰”目标。活动设计成功消除了幼儿对守宫的心理陌生感和恐惧感，激发了幼儿期盼守宫到来和对守宫深入探究的强烈好奇心。
2、活动设计以豹纹守宫“纹纹”要举办派对舞会为情景主线，在关键提问和环节衔接上，均延续纹纹的角色需求和角色问题，让孩子一直在情景中学习。
3、本次活动在师幼互动和同伴学习的教学策略运用上，还可以进一步打磨提高。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
活动目标：
1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。
2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。
3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：音乐、秋天丰收图片
活动过程：
1.出示苹果园让幼儿看图说场景。
(1)这是哪里?你们看到什么?
(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)
(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。
(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。
(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?
(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。
(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。
(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。
(6)教师示范舞蹈。
(4)幼儿听音乐舞蹈。
3.双圈舞
师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。
活动延伸：
1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。
2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。
附歌曲：
活动反思
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
活动目标：
1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.能跟着节奏打节拍。
活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。
2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。
3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。
活动过程：
一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。
1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式
1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。
2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏
1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。
2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。
2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。
五、观看图谱，清晰音乐结构。
1.出示图谱，明确各个动作。
2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。
课后反思：
根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。
活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。
不足：
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。
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